我们中学生，特别是初中生，还是以写记叙文为主。如何才能写出漂亮的记叙文呢？有以下一些技法易学易用。

一、欲扬先抑法

请看中考满分文《陌生人的善意》片段：

……我和妈妈……搭了一辆出租车前往。司机……有些胖……他几乎是窝在座位里，像一只慵懒的胖猫，有些邋遢……

……妈妈的手机响了……她接通电话，大声笑道：“来啦！在路上！”……不一会儿，她又豪放地笑了起来……我有些不耐烦地朝妈妈吼了一句：“说话就不能小声点啊！吵死人了！”

这时，一直沉默的司机却说话了：“孩子，你怎么能吼你妈妈呢？”……“做人，最重要的就是孝道。人们都说‘百善孝为先’，以后可得记住，要懂得维护父母的尊严！”我沉默不语。

……妈妈为了不让我难堪，拍了拍我说：“听见没？以后可要记住这位叔叔的话。”我点点头，心中对他不再厌恶，反倒有了些敬意……

开头先描写出租司机的胖、懒、邋遢等，给人不好的印象，这就是抑；再描写司机用自身的事例，如孝顺父母、对媳妇尊重等，对“我”进行善言规劝、教导，说明司机是一个好人，这就是扬。文章刻画人物时采用了欲扬先抑的手法，生动地刻画出了这位中年司机心地善良、孝顺明理的鲜明个性，使人物形象跃然纸上。

“欲扬先抑”与“欲抑先扬”是相反的两种布局方法，采用哪种，要根据情况而定。

二、前后照应法

请看满分文《让路》的开头、中间和结尾：

（开头）

“对不起，请让一下！”

“哦，抱歉。”我侧过身子让他过去，忽然觉得这声音很熟悉，回头一望，果然是他……

（中间）

“这不关你的事”他起身就走。

我一急，挡住了他，他冷声道：“请你让开！”

“对不起，”我虽然很害怕，可是却坚持，“我不能让！除非你跟我去自首，把这个团伙交给警察！”

“那就不要怪我了！”他忽然拿出匕首对着我的侧腰，“让开！”

惊恐让我颤抖，我咬牙说：“我父亲就是死于黑帮火拼……决不让开！”

（结尾）

“对不起，请让一下！”

“哦，抱歉。”我侧过身子让他过去，忽然觉得这声音很熟悉，回头一望，果然是他……

这篇佳作通过小小说的形式来表现“让道亦有道”的主旨，让路是应该有准则的，有时候不能让，有时候却要让。那就是当触及做人底线的时候，是不能让的，以免对方误入歧途；而在不触及底线，与人方便的时候，让路即是美德，思考之深之新都让人称赞。通篇没有华美的辞藻，只用简单的对白行文，读来流畅自然。开头用倒叙的方式设置悬念，而结尾呼应开头，前后呼应，浑然一体。

三、镜头剪辑法

请看满分文《逆境中成长》的片段：

逆境诞生的美丽无懈可击。——题记

春风拂过，种子个个探出了脑袋。

镜头一：

……它有点惊讶，映入眼帘的只有连绵不断的山峦和奇特怪异的悬崖，而自己就生长在悬崖峭壁之中，在微风的吹拂下，摇摇欲坠……

镜头二：

……几经寒秋……

镜头三：

……当狂风来临时，它努力地抵抗……

镜头四：

……大树扎在土里的根为表面的养分所欺骗，不愿向下深入……在狂风之下，轰然倒下了。

文章用四个镜头表现了四幅画面，写出两颗种子的不同命运。前两个镜头写一颗种子在山崖中艰难落户，另一颗则投身在肥沃的土地；后两个镜头写这两颗种子长成大树后，面对暴风雨，艰难成长的无惧矗立，而顺境中成长的则枝叶飞离、轰然倒下。对比鲜明，富有画面感。同时，开头的题记也能点明主旨，与结尾呼应。更揭示了鲜明的主旨：逆境中成长才会拥有属于自己的夺不走的辉煌。

选取一组生动的画面，来表现主题。此类文章是将所写的人、物，按照或故事、或画面、或片段，有序地写下来，其间的每一部分，都可单独成文，组合起来又是一篇完整的文章。

四、开篇悬念法

记叙文设置悬念的形式有四种：标题悬念、开篇悬念、中间悬念、结尾悬念。广泛使用且效果最好的要算开篇悬念法。例如，有篇佳作《生日》是这样开篇的：“30岁生日怎么点了53支蜡烛？”《生日》是一篇令人伤感、动人心扉的小小说。小小说开篇便设置悬念：30岁生日怎么点了53支蜡烛？作者无意急于解开谜团，而是通过妻子的话继续增强悬念，并且顾左右而言他，“突兀”地加了一句“这最后一样是我母亲生前十分喜爱的食物”。“我”过生日怎么又写到母亲了？更是让人如坠云雾之中，让人在好奇心的驱使下沿着作者布置的谜局读下去。音乐中，故事转入对母亲的回忆，在回忆中，点出了“我”没有给母亲过最后一个生日的愧疚，既照应了上文，也为下文作了铺垫，同时也点开了悬念，自然而巧妙。结尾则画龙点睛，辞虽尽而意无穷，就像欣赏一首绝妙的乐章，一曲终了，余音仍在耳畔回荡。

当然，记叙文的标题悬念法也可以用，如《哥哥真是捡来的吗？》《请扔掉它》……这些标题很吸引人。读完文章才知道，哥哥不是捡来的，“我”才是捡来的；“请扔掉它”中的“它”是指烟，即戒烟，此题比《戒烟记》更富吸引力。

五、以小见大法

大往往成就于小。大爱于微，大福于细，大美于小，微细之处见精神。英国民间流传着这样一首歌谣：

缺了一枚铁钉，掉了一只马掌；掉了一只马掌，失去一匹战马；失去一匹战马，损了一位将军；损了一位将军，丢了一次战斗；丢了一次战斗，输了一次战役；输了一次战役，毁了一个王朝。

 “小”指小题材，“大”指大主题，即用生活中的小事、琐事，来表达深刻意义的大主题。正如“一滴水也可以反映太阳的光辉”一样，透过现象，发现本质，小题材往往反映深刻的主题。例如，有篇佳作《义卖》，文章从一男生捐书义卖写起，写出了爱心的细微，细微的爱的传递：老师、同学捐出了自己的一片片爱心，也收获了一片片爱心。爱心是可以产生共鸣的，他们用爱回报爱，他们希望用爱心温暖那些需要抚慰的心灵。

六、侧面衬托法

就是通过对次要的人物、景物、事件等的描绘，从侧面衬托主要人物、事物、事件的方法。古人云，“红花还须绿叶扶”。有了陪衬的事物，被陪衬的事物才会显得更突出，更鲜明。譬如，有篇佳作《小站》，文中写在列车经过小站这一瞬间，“你也许看到一间红瓦灰墙的小屋,而这一切又立即消失了，火车两旁依然是逼人而来的山岩和巨石。”这是用“逼人而来的山岩和巨石”来反衬车站的“小”。文中写“站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的石头山，没有什么秀丽的景色。可是就在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。”这是用到处“光秃秃的石头山”来反衬小站的“美”，给旅客带来了温暖的春意。

衬托也叫映衬、烘托等，有很多种形式，如正面衬托、反面衬托、景物衬托、环境衬托、动衬静、静衬动、乐衬哀、哀衬乐……要根据写作主旨恰当选用。

七、画龙点睛法

就是在记叙到适当的地方，用一两句议论，点明事物、人物、景物的意义之所在，或揭示作品主题，醒人之耳目，给人以启迪。点睛之处可在篇中，也可在篇末。譬如，有篇佳作《生活是一首歌》，开篇在叙述了生活中的“苦”后，篇中来了一段点睛的议论：

但是我知道，“生活是一条路，怎能没有坑坑洼洼”“生活是一杯酒，怎能没有酸甜苦辣。”我有什么理由怨叹生活的不公呢？

这段精辟的议论，借用《篱笆·女人和狗》插曲中的歌词，将自已对生活的认识由感性升华到理性，深刻认识到生活是充满矛盾的，需要人们去搏击，非常警人。

八、一线串珠法

如果说文中写到的材料是一颗颗散乱的珍珠的话，那么串连起这些散乱珍珠的就是线索。记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一的、和谐的有机整体。

时间、地点、人物、实物、事件以及作者的思想感情等等，都可以成为线索。例如，有篇考场佳作《拍卖》，文章的“一线”就是拍卖事件，即不断攀升的叫价过程，而“珠”就是主人公在拍卖叫价的过程中他想到的过去的一些事情——孙子要买电脑借钱不借、老伴单位集资买房不买、朋友高利息借钱做生意不答应……文章的“线”简单清晰，而文章的“珠”却很“杂乱”，各种各样的相关的想象一齐涌来。“一线”把文章中许多看似毫不相干的事件有机地串联在一起，使文章结构紧凑，章法清晰，散而不乱。

值得注意的是，无论采取哪种线索，都必须从表现文章的中心思想和体现各种材料之间的内在联系出发，巧妙灵活地确定。

九、卒章显志法

请看河南一考生写的满分文《逆境中的成长》的结尾段：

少了磨炼，再多的美丽也只是过眼云烟，只有经受过挫折的美，才真正属于你自己。我们在成长中一定要正确面对挫折，纵使身处逆境，也别放弃，因为逆境过后，辉煌才会大步向你走来。

全文写两颗种子的成长，一颗生长于逆境，一颗生长于顺境。生长于逆境的最后在暴风雨中存活了下来，而生长于顺境的最后在暴风雨中轰然倒下了。这是文章的最后一段文字，采用了卒章显志的手法，既点明了主旨，又升华了主旨。

卒章显志，也叫“篇末点题”，“志”就是指文章的主题、中心。恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美，有“画龙点睛”之艺术效果。

十、铺垫蓄势法

请看一篇佳作《一分钱》的片段：

暑假……顶着火辣辣的太阳往家走去……嘴里干得火烧火燎似的。唉，这时要能有一支雪糕解解渴，该有多好啊！……在店里的冷饮柜前，站着一个八九岁的小女孩……喃喃自语：“一支雪糕要一角五，钱不够不能买。”……我……把这一角五递给营业员……“啪”，手中的一分钱……滚入了柜台底部……无法取出了……

小女孩……递给我一分钱……小姐姐……你买吧……我久久地呆立在那里……

文章前面用了大段文字来写天气的炎热，口渴难受，走到冷饮店，看到小女孩买雪糕而又因为少一分钱没买成……这些全都是铺垫，一层一层地铺垫，目的就是为了写出小女孩纯洁无瑕的心灵，为表现小女孩的爱心和无私帮助服务的。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。

十一、虚实相生法

请看宁波一考生写的满分文《2013，我的夏天》的片段：

小池塘被雨声惊醒，一圈一圈泛起了涟漪……“哎呀呀，什么时候这里的杂草长这么高了？”……

还有音乐教室后面的桃树，旧教学楼上的燕子窝，在屋檐上跳来跳去的小野猫……

这个夏天，我们即将分别。或许以后我会解出那道困扰了自己很久的数学题，会买到比丢了的那支更好的水笔……

此文采用了虚实法来写。虚——对过去的回忆，对未来的展望；实——景物描写。文中既有眼前景物、过往的回忆，又有对未来的展望，但并非泛泛而谈，而是寄寓于“杂草”“桃树”“燕子窝”“小野猫”“数学题”“水笔”等等事物上，虚实相生，表现手法新颖独特。

十二、曲折波澜法

请看广州一考生写的满分文《出错》的片段：

……杰克是一位邮递员……他无意中把一封信的封口弄破了……他想：这下该怎么办？……他大吃一惊，原来信封上的收信人是“亲爱的上帝”。这引起了他的好奇心，他想看看信的内容……“小偷……偷了我的钱包……亲爱的上帝，你能借给我一些钱吗？……”

……他决定帮助这位老太太。募捐后把钱寄给老太太……

过了许多天，杰克又看到了那位老太太寄给上帝的信，他召集身边的同事，一起来看看这封信写了什么。信上写道：亲爱的上帝，谢谢你。因为你的帮助……

正是因为这一出错，老太太度过了一个美好的感恩节……

这是一篇考场中出现的精彩小小说。该考生思维的精妙之处在于，设计“出错”是一场美丽的误会，是一场爱心的“出错”。考生的构思可谓别具匠心，深受阅卷老师的好评。文章内涵丰富，思维独到，弘扬了“爱”的主题。文章非常吸引人的亮点是，情节安排的奇巧曲折。杰克发现自己不小心弄破了信封——受好奇心驱使看信——决定献出自己的爱心——收到老太太的感谢信。这些情节安排，既在意料之外，又在情理之中，曲折奇妙，引人入胜。

 

（作者单位：江西省樟树市清江中学）

编辑：杨红星