“然而”是表示转折关系的关联词，由两个语素组成，“‘然’的作用是回指前文，‘而’则用来引出一个意思相反的下文”。从语用上看，“然而”起着承上启下的作用，具有篇章衔接功能。在论说文写作过程中，利用“然而”的这一功能来造句组段，可以拓展说理层次，增强说理效果。

一、引出观点

文章开篇并不直接提出论点，而是先呈现与作者想要表达的观点存在语义悖反关系的另外观点，再用“然而”引出自己想要表达的观点。比如：

“刀光剑影远去了，鼓角争鸣黯淡了”，今天的我们重温那段春秋史话，有人为齐桓公一匡天下之雄才大略拍手叫好，有人为管仲尽心辅佐的人臣之贤赞不绝口，然而让我印象最深刻的，则是那推举管仲、甘为人下的鲍叔。他辨才识人而又甘居人下，成就了一段千古佳话。

——2020年湖北高考作文《识人慧眼与大局观念》

该段先呈现他人的观点（“有人为齐桓公拍手叫好”“有人为管仲赞不绝口”），然后再用“然而”引出自己要在文本中表达的观点（“让我印象最深刻的则是鲍叔”），前后观点存在语义悖反关系。这是由“他观点”引出“己观点”，可归结为“观点+然而+观点”型语段。

除此之外，还可以从与“己观点”构成语义悖反关系的生活现象、典型事例引出“己观点”。比如：

在中国，“三人成虎”是一个家喻户晓的典故。…… 但在人类文明高度发达的今天，在地球上最发达的国度，竟还有一些人抱着“三人成虎”的荒唐期待，妄想唬住世人。

近来，面对“四处开火挑起贸易战”带来的经济风险与选举焦虑，美国现任政府领导人轮番上阵，声称中国试图干预美国选举，并对中国的近代历史、经济发展、内外政策进行“全方位”扭曲和指责。其用意无非是希望“三人成虎”，转移选民视线、模糊国内焦点、借机对华施压。

然而，谎言重复一万遍也是谎言。

——王俊岭《“三人成虎”？痴人说梦！》

该文由成语“三人成虎”开篇，随即呈现还有一些人抱此荒唐期待的现象，接着用“然而”一转，提出了论点“谎言重复一万遍也是谎言”，从而构建了“现象+然而+观点”型语段。

二、诠释概念

文章的观点中往往包含着诸多概念,而对概念的界定，是论说文写作的逻辑起点。写作者可以运用“然而”引入一个与“本概念”相近相似或相对相反的“他概念”，然后通过比较辨析，深刻揭示“本概念”的内涵，从而为下文说理奠定基础。比如：

不可否认，这个时代给予了我们独特的烙印。……这18年是互联网和电子产业飞速发展的18年，网络给我们提供了广袤的视野，也给我们提供了海量的信息，使我们的见识比几十年前的那些青年丰富许多。

然而，见识不等于认识，感受着祖国发展方方面面的变化，我们的见识不应停留于“知道许多”的自满，而应化为前行创造的动力。

——2018年北京高考优秀作文《新时代新青年》

语段中考生用“然而”引入了“认识”，让其与“见识”做比较。首先指出“见识不等于认识”，然后分析“认识”会因为“知道许多”而感到“自满”，而“见识”中却包含着责任与担当，“应化为前行创造的动力”。通过辨析，“见识”的内涵被深刻地揭示出来。

三、对比论证

“然”字回指的前文与“而”字引启的下文，构成了“然而”语域。在这个语域中，前后文之间存在语义悖反关系。因此，运用“然而”语段来分析说理，可以构建从两个不同角度进行对比论证的说理模式，从而拓宽论证层次，增强说服力。比如：

当然，这种“渴望被需要”带来的影响也是显而易见的。从积极的一面看，它可以增进团结，集聚社会正能量。……

然而，“被需要”也很可能会导致个人价值观的丧失，进一步导致社会的“单向化”。……

——2018年上海高考作文《独立价值之上的“被需要”》

这一语段主要论述“渴望被需要”带来的影响，先分析其积极的一面，然后用“然而”引出消极的一面。这属于“观点+然而+观点”型语段，前后文之间构成语意对比关系。不仅如此，还可以利用“然而”构建“现象+然而+现象”型语段，使上下文在支撑观点的现象、事例上构成对比。比如：

纵览古今，合作共赢之风为历代所传承。我们能看到大漠风沙之中，驼铃阵阵，马可·波罗东游带来了西方对东方的倾慕，打开了中西方交流的通路……当今新冠疫情之下，大多数国家选择通力合作、互帮互助，奏响全球战役“大合唱”……

然而，一些国家为了自身利益，面对国际问题时总要唱“独角戏”，想“独善其身”，不参与国际合作，最后反而引火烧身……一个个惨痛的例子告诫我们，“独霸全球”不可取，唯有合作才能共赢。

——2020年辽宁高考作文《让合作带来世界发展的春风》

这一语段“然而”的前文，列举的是合作共赢的事例，后文则陈述与之相反的事例，在正反对比中强化了“唯有合作才能共赢”的观点。

四、拓展现实

在论证过程中，可以运用“然而”将论证延伸到社会现实，或例举生活现象，或呈现社会问题，或由点及面横向拓展，从而增强论证的现实针对性。一般情况下，前文是正面论证，后文则用“然而”引出生活中的反例。一正一反之间，论证更具说服力。比如：

“欲”不设防就一定会变成“狱”，特别是当权力缺乏监管，再强的自信也会被更强的诱惑侵蚀俘虏。……对于党员干部来说，主动接受监督，让“神志正常的自我对酩酊大醉的自我送出绳索”，这既是可贵的品德，也是明智的做法。

然而，一些党员干部不仅缺乏自缚意识，还对监督存有抵触情绪。有的怕监督，觉得老是有人监督不自在、干事不方便……有的认为上级监督是不信任自己，同级监督是为难自己，下级监督是不尊重自己。

——姜赟《“欲”不设防恐成“狱”》

语段首先指出“欲”不设防就一定会变成“狱”，党员干部主动接受监督，是可贵的品质，也是明智的做法，然后用“然而”一转，拓展到生活中一些党员干部缺乏自缚意识，甚至对监督有抵触情绪的现象，构建了“观点（正）+然而+现象（反）”型语段。再如：

中华民族自古以来就有热爱劳动的深厚传统。君可见，三国刘备躬耕陇亩，以其劳动爱民之心深受人民爱戴……看今朝，榫卯匠人王震华以微缩版祈年殿获世界技术大奖……凡此种种，皆是劳动之力，皆是劳动之美。

　　然而，总有人背离时代的潮流，不尊重、不理解劳动，竟至不愿意劳动。当下不少“啃老族”年轻人以不劳动之行来拖累父母，成为社会的累赘……

——2019年全国新课标Ⅰ卷作文《以劳动之我，创巍巍大国》

该文中“然而”前文主要列举了古往今来热爱劳动的事例，后文则是联系现实，罗列与之相反的“啃老族”不劳动的事例，属于“现象（正）+然而+现象（反）”型语段，正反事例形成鲜明对比，增强了论证的力量。

五、辩证分析

在论证行将结束时，为了避免认识上的片面化与绝对化，也为了增强论证逻辑的严密性，可以运用发展的眼光、联系的观点和一分为二的思维，再对论述对象做出辩证分析，“然而”就是引出辩证分析的常用关联词。比如：

……然而，奋斗并不是年少轻狂，而是理性思考后的奋斗与坚持。在我们那个时代有个词儿叫“佛系青年”，他们随遇而安不求上进，希望这个词对你们来说是陌生的；而与这个词极端相反的另一个词是“愤青”，是指冲动的青年，也同样不适合你们。你们应该是一批血气方刚又冷静的青年人。

——2018年山东高考优秀作文《奋斗不止，未来可期》

该文标题呈现了文本的中心论点，其中包含了核心概念“奋斗”。“然而”前文先阐释了“奋斗是每一代人青春永恒的底色”，再通过引证和例证，指出“只有奋斗的青春，才有回忆的资本”；“然而”后文则以“佛系青年”“愤青”为例，指出“奋斗并不是年少轻狂，而是理性思考后的奋斗与坚持”，在概念的辩证分析中全面揭示了“奋斗”的内涵，增强了文章的思辨色彩。

在论说文写作中，运用“然而”造句组段，以此引出论点，解说概念，分析论证，不仅可以拓展分析说理的空间，促成说理升级转型，还可以在不断训练中提升严密说理的思维品质。

本文系江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点自筹课题“基于学习任务群的高中语文微专题教学策略研究”（编号：B—b/2020/02/192）阶段性研究成果

（作者单位：江苏省运河中学）

编辑：杨红星